Du 7 au 14 mars 2022, c’est la Semaine des mathématiques, avec un thème particulièrement inspirant cette année : « Mathématiques en forme(s) ».
Bon, dans mon collège, on a un peu triché et on fait ça en décalé, du 14/03 au 18/03. Et pour cause, on a repris les cours lundi 7, ce qui aurait été un peu court pour s’organiser. Un peu dommage me direz-vous, mais attendez le programme !
Participation au concours Kangourou
Pour la deuxième année consécutive, des élèves du collège participent au concours Kangourou. C’est un grand classique et comme l’an passé, nous avons décidé d’inscrire les élèves sur la base du volontariat.
L’année dernière, nous avons eu environ 100 participantes et participants. Cette année, encore plus fort avec environ 130 inscriptions (sur environ 550 élèves, si ma mémoire est bonne).
L’idée est que nous allons, pendant la journée du 17 mars — le jour du concours –, faire participer tous les élèves en même temps. Les candidates et candidats seront, exceptionnellement, exemptés de cours et passeront le concours. Cela va permettre de créer un petit événement et une émulation au sein de l’établissement.
Liaison CM2 – 6e
Là, c’est le gros événement !
Au sein des collèges, il existe une instance qui s’appelle le conseil école-collège. Son rôle est de mettre en place des actions visant à préparer l’arrivée des CM2 au collège en organisant une transition. Classiquement, les CM2 visitent le collège en fin d’année scolaire. Le schéma est simple : visite guidée du bâtiment.
Mais cette année, on change la formule et on incorpore tout ça dans la Semaine des mathématiques. Le mardi 15 mars, les cours seront banalisés pour tous les élèves (et les profs !) pendant l’après-midi. Merci d’ailleurs à la direction d’avoir accepté.
Des CM2, des 6e et un escape game
Pourquoi banaliser une demi-journée ? Parce que nous allons accueillir 3 classes de CM2, qui seront accompagnées de 3 classes de 6e. Et on fait un escape game grandeur nature dans tout le bâtiment du collège ! Avec au programme, toutes sortes d’énigmes et de jeux mathématiques.
Cela représente environ 120 élèves, qui seront répartis en 20 groupes, mélangeant des CM2 et des 6e. Chaque groupe sera accompagné par un adulte (prof ou assistant⋅e d’éducation). Et but du jeu : résoudre les 10 énigmes pendant le temps imparti.
Les énigmes vont être dispatchées à plein d’endroits dans l’établissement, et chaque résolution permet de gagner un morceau de plan du collège qui indique le lieu du défi suivant.
Une logistique de fou !
Pour préparer tout ça, évidemment, je n’ai pas été seul. Depuis plus de trois mois, je travaille avec deux collègues (CPE et professeure documentaliste) et ensemble, on a produit les contenus des défis et préparé la logistique.
Cela va mobiliser :
- 20 adultes pour accompagner les groupes ;
- 6 à 10 adultes effectuer des rondes dans les couloirs et s’assurer qu’il n’y a pas de problèmes techniques ;
- le chef d’établissement et son adjoint, qui ont sympathiquement accepté de proposer qu’un passage dans leur bureau fasse partie du parcours ;
- le pôle medico-social et le pôle administratif, où des énigmes seront proposées.
Et toujours dans le thème « Maths en forme(s) »
Pour rester en accord avec le thème, les énigmes sont — au moins en partie — en rapport avec les illusions d’optique, la géométrie fractale, l’EPS, etc. Et évidemment le plan du collège à réassembler façon puzzle.
Et comme je suis un peu un geek, j’ai même programmé quelques jeux pour navigateur Internet, auxquels les élèves devront gagner pour obtenir l’indice. Mais je ne dévoile pas tout de suite les contenus, même si je ne pense pas qu’il y aura des yeux et oreilles indiscrètes…
C’est un projet d’envergure, probablement le plus gros et ambitieux que j’ai eu à conduire depuis que je suis prof. Des heures et des heures de préparation, mais en même temps des heures particulièrement enthousiasmantes à préparer tout ça avec les collègues !
Vivement la semaine prochaine
Voilà, il reste à fignoler les derniers détails, notamment mobiliser les collègues pour les faire participer, vérifier les codes des cadenas, s’assurer que les étiquettes avec les noms des élèves sont correctes et tailler les crayons à papier pour les feuilles de brouillon.
J’ai hâte de voir le résultat, mais j’appréhende aussi un peu parce que fiiou, pas facile !
